"Đương nhiên rồi. Nhóm chúng mình luôn chào đón những bạn học thực sự muốn nỗ lực." Tôi trả lời đầy thân thiện.

Nhưng tôi biết, với tính cách của Vương Lỗi, cậu ta khó lòng mà chịu khó nâng cao bản thân chỉ để gia nhập nhóm. Cậu ta vốn đã quen với việc dựa dẫm vào sự giúp đỡ của người khác rồi.

Quả nhiên, một tuần trôi qua, Vương Lỗi không bao giờ nhắc đến chuyện gia nhập nhóm học tập nữa.

Ngược lại, trong lớp bắt đầu xuất hiện những âm thanh không mấy hài hòa.

"Lâm Thần và mấy đứa đó đang lập bè phái, cố tình bài xích chúng ta."

"Đúng thế, trước đây ai cũng có thể hỏi bài cậu ta, giờ chỉ có người trong nhóm mới được hưởng đặc quyền này."

"Cứ đà này, khoảng cách thành tích trong lớp sẽ ngày càng lớn thôi."

Đối mặt với những lời bàn tán này, tôi chẳng hề bận tâm.

Bởi vì tôi biết, logic của những người này vốn dĩ đã sai lệch.

Chúng tôi chưa bao giờ bài xích bất cứ ai, bất cứ ai cũng có thể nộp đơn xin gia nhập nhóm. Nhưng điều kiện tiên quyết là bạn phải có khả năng đóng góp, chứ không phải đơn thuần là nhận sự giúp đỡ.

Yêu cầu này không hề quá đáng, ngược lại, đó là sự tôn trọng dành cho mỗi thành viên.

Tuy nhiên, những lời bàn tán này cuối cùng vẫn đến tai thầy Vương.

Trong tiết sinh hoạt lớp thứ Hai, thầy Vương lại bắt đầu bài "giáo dục tư tưởng" của mình.

"Gần đây trong lớp xuất hiện một số hiện tượng không hay," thầy đứng trên bục giảng, ánh mắt cố tình hay vô ý quét qua các thành viên trong nhóm học tập của chúng tôi, "Một số bạn học lập nhóm nhỏ, phá hoại sự đoàn kết của lớp."

"Tôi muốn nhấn mạnh rằng, chúng ta là một tập thể lớp, nên đoàn kết nhất trí, giúp đỡ lẫn nhau. Không nên lập bè phái, càng không nên tạo ra sự ngăn cách giữa người với người."

Nghe những lời này, tôi không nhịn được mà đứng dậy.

"Thưa thầy, em có ý kiến khác ạ."

Sắc mặt thầy Vương lập tức trở nên khó coi: "Lâm Thần, em lại muốn nói gì nữa?"

"Thưa thầy, nhóm học tập của chúng em không phải là bè phái, cũng không bài xích bất cứ ai." Giọng tôi rất bình tĩnh, "Cánh cửa của chúng em luôn mở rộng với tất cả mọi người, bất kỳ bạn học nào cũng có thể xin gia nhập."

"Nhưng chúng em có một yêu cầu," tôi nói tiếp, "Mỗi thành viên đều phải tham gia thảo luận, đều phải có đóng góp. Chúng em không chấp nhận những người chỉ biết 'há miệng chờ sung'."

"Yêu cầu này có quá đáng không ạ?" Tôi phản vấn thầy Vương, "Chẳng lẽ chúng em không có quyền lựa chọn người để học tập cùng sao?"

Thầy Vương bị tôi chặn họng đến á khẩu.

Quả thực, học sinh có quyền lựa chọn bạn học, chỉ cần không vi phạm nội quy nhà trường thì chẳng ai có quyền can thiệp.

"Hơn nữa," giọng tôi cao hơn một chút, "Thầy nói chúng em phá hoại sự đoàn kết của lớp, vậy em muốn hỏi, sự đoàn kết thực sự là gì? Là mọi người đối xử bình đẳng, tôn trọng lẫn nhau, hay là một số người đơn phương bóc l/ột thành quả lao động của những người khác?"

Câu hỏi này đá/nh trúng vào trọng tâm.

Lớp học im lặng đến mức có thể nghe thấy tiếng kim rơi.

Tất cả mọi người đều đang chờ đợi câu trả lời của thầy Vương.

Nhưng thầy Vương không trả lời được.

Bởi vì trong lòng thầy biết rõ, những gì tôi nói đều là sự thật.

Kiểu "giúp đỡ lẫn nhau" trước đây, về bản chất chính là một mối qu/an h/ệ bóc l/ột không bình đẳng. Học sinh giỏi bỏ ra thời gian và tâm sức, học sinh kém nhận được sự phụ đạo miễn phí, đây căn bản không phải là đoàn kết, mà là sự lợi dụng trá hình.

"Thưa thầy, điều em muốn nói là," tôi tiếp tục phát biểu, "Nhóm học tập của chúng em mới là sự đoàn kết thực sự. Bởi vì chúng em bình đẳng, mỗi người đều bỏ ra công sức và đều nhận được thành quả. Mối qu/an h/ệ này là lành mạnh và bền vững."

"So sánh với đó, mô hình trước đây là không lành mạnh. Nó khiến một số người hình thành tâm lý ỷ lại, đồng thời bắt những người khác phải gánh vác những gánh nặng không đáng có."

Nói đến đây, tôi nhìn quanh lớp học một vòng: "Em muốn hỏi mọi người ngồi đây, các bạn mong muốn mối qu/an h/ệ nào? Là hợp tác bình đẳng, hay là bóc l/ột bất bình đẳng?"

Câu hỏi này khiến các bạn học phải suy ngẫm.

Chẳng mấy chốc, đã có người giơ tay phát biểu.

"Mình ủng hộ Lâm Thần. Hợp tác bình đẳng thực sự tốt hơn sự giúp đỡ đơn phương."

"Đúng thế, mình cũng thấy mô hình nhóm học tập hợp lý hơn."

"Nếu là mình, mình cũng không muốn gánh vác cái nghĩa vụ vô điều kiện đó."

Ngày càng có nhiều bạn học bày tỏ sự ủng hộ.

Chứng kiến cảnh tượng này, sắc mặt thầy Vương trở nên vô cùng khó coi.

Rõ ràng thầy không ngờ rằng, tôi lại nhận được sự ủng hộ của nhiều bạn học đến thế.

"Được rồi, vấn đề này thảo luận đến đây thôi." Thầy cưỡng ép kết thúc chủ đề, "Chúng ta hãy nói về các công việc khác của lớp..."

Nhưng tôi biết, tầm ảnh hưởng của cuộc thảo luận này còn lâu mới kết thúc.

Thông qua buổi sinh hoạt lớp lần này, ngày càng nhiều bạn học bắt đầu hiểu được lựa chọn của tôi, ủng hộ cách làm của tôi.

Thậm chí có vài bạn học sau giờ học đã chủ động tìm tôi, bày tỏ mong muốn gia nhập nhóm học tập.

Sau khi sàng lọc, cuối cùng chúng tôi tiếp nhận thêm ba thành viên mới. Họ đều là những bạn học thực sự muốn nỗ lực học tập và có khả năng đóng góp cho nhóm.

Cùng với sự lớn mạnh của nhóm học tập, tầm ảnh hưởng của chúng tôi cũng không ngừng mở rộng.

Bầu không khí học tập trong lớp bắt đầu thay đổi. Ngày càng nhiều bạn học chủ động suy nghĩ vấn đề thay vì gặp khó khăn là đi tìm người giúp đỡ.

Sự thay đổi này khiến tôi cảm thấy rất an lòng.

Bởi vì điều đó chứng minh rằng lựa chọn của tôi là hoàn toàn đúng đắn.