Sự tạm dừng cố ý của cô khiến không khí trong phòng càng thêm nặng nề.

"Một lời tỏ ý mơ hồ từ học sinh, đổi lại là sự an ủi mang tính cưng chiều và câu trả lời trì hoãn đầy ẩn ý từ giáo viên. Đây tuyệt đối không phải là cuộc hỏi đáp thầy trò bình thường."

Áp lực lại ập đến.

Đến lượt tôi phản biện.

Tôi phải giành lại thế trận mà Trương Minh vừa đ/á/nh rơi ở đây.

"Thưa chủ tọa, thưa các vị ủy viên."

Tôi đứng dậy, bước lên trước máy chiếu, đưa trang so sánh chúng tôi đã chuẩn bị lên.

Bên trái là câu "Ngoan, đừng nghịch nữa, đợi thầy bận xong đợt này", bên phải là những đoạn tin nhắn thực tế và trích xuất văn bản công việc mà tôi đã thu thập từ điện thoại của Trương Minh cùng hệ thống nhà trường, ghi lại giao tiếp của anh với nhiều học sinh khác.

"Về đoạn tin nhắn này, phía chúng tôi không bảo chứng tính x/á/c thực, bởi ng/uồn gốc không rõ ràng, phương tiện lưu trữ còn nghi vấn. Nhưng ngay cả khi chỉ phân tích nội dung của nó, vẫn tồn tại những mâu thuẫn không thể giải thích." Đầu bút laser đỏ của tôi dừng lại ở chữ "ngoan".

"Ngôn ngữ là biểu hiện ổn định nhất của tư duy và mô hình hành vi. Mời các vị ủy viên nhìn sang bên phải, đây là những ghi chép giao tiếp thực tế, có thể kiểm chứng giữa thân chủ tôi, thầy Trương Minh, với nhiều học sinh khác nhau trong vài năm qua."

"Phong cách ngôn ngữ của anh ấy cực kỳ nhất quán: dùng từ chính x/á/c, ch/ặt chẽ, giữ khoảng cách thầy trò rõ ràng, chưa từng sử dụng bất kỳ biệt danh hay từ ngữ thân mật nào làm mờ nhạt ranh giới thân phận."

Tiếp đó, tôi chuyển slide, hiển thị ảnh các bằng khen "Gương mẫu đạo đức nhà giáo", "Giáo viên được học sinh yêu thích nhất" mà Trương Minh nhận được qua các năm.

Cùng với đó là ảnh chụp màn hình những đ/á/nh giá ẩn danh từ học sinh trên hệ thống: "Chính trực", "Nghiêm khắc nhưng ấm áp như một người cha".

"Những thứ này, chính là mô hình hành vi và chân dung nhân cách của thầy Trương Minh trong suốt sự nghiệp, được nhà trường và học sinh cùng chứng kiến, ghi nhận."

"Ch/ặt chẽ, chính trực, giữ vững chừng mực, là đ/á/nh giá nhất quán của mọi học sinh dành cho thầy Trương Minh."

Tôi quay sang hội đồng, giọng điệu trầm trọng và thiết tha.

"Chúng tôi không yêu cầu các vị phớt lờ cáo buộc, mà chỉ đề nghị các vị thẩm tra thận trọng. Khi một bức ảnh chụp màn hình điện tử ẩn danh và đơn lẻ, phản ánh mô hình hành vi xung đột gay gắt đến vậy với phẩm hạnh nhất quán, công khai và có thể kiểm chứng trong thời gian dài của đương sự, thái độ của chúng ta ít nhất phải là thận trọng."

Lời nói này cuối cùng cũng chặn đứng đà suy yếu.

Trần Lệ vẫn bình tĩnh lắng nghe.

Đợi tôi ngồi xuống, cô ta mới lên tiếng lần nữa, giọng điệu phẳng lặng như cũ.

"Luật sư Dương phân tích thói quen ngôn ngữ rất xuất sắc, việc trưng bày các danh hiệu trong quá khứ của đương sự cũng rất đầy đủ. Điều này càng chứng minh rằng, chính vì những vẻ ngoài mang tính lừa dối này, khi hành vi thực sự mất kiểm soát đằng sau nó lộ diện, thì tổn thương gây ra mới càng mang tính hủy diệt."

"Bởi lẽ, tổn thương thực sự thường ẩn sau lưng nơi ánh nắng không chiếu tới, và sẽ để lại dấu ấn không thể xóa nhòa."

Trần Lệ không dây dưa, dường như đây chỉ là bước đệm.

Cô ta ung dung lật sang hồ sơ tiếp theo.

"Đây là Giấy giám định t/âm th/ần pháp y do Trung tâm Vệ sinh T/âm th/ần thuộc Bệ/nh viện Y khoa Đại học Giang Thành cấp."

"Học sinh Lâm Tiểu Vũ hiện được chẩn đoán mắc trầm cảm mức độ nặng, kèm theo rối lo/ạn căng thẳng sau sang chấn nghiêm trọng, mức độ rủi ro t/ự s*t hiện tại được xếp loại nguy cơ cao. Chẩn đoán lâm sàng chỉ rõ sang chấn tâm lý nghiêm trọng do tổn thương tâm lý lớn gây ra."

Báo cáo chẩn đoán được đẩy về phía mặt bàn.

Mấy thuật ngữ chuyên môn mang sức nặng ngàn cân, đ/è nặng khiến phòng họp chìm vào im lặng ch*t chóc.

Ngay sau đó, cô ta thực hiện hành động cuối cùng, cũng là hành động gây sốc thị giác nhất.

Cô lấy từ túi hồ sơ ra một túi đựng chứng cứ trong suốt, không chuyền tay, chỉ nhón ở đầu ngón tay, từ từ xoay mặt chính diện về phía ghế ủy viên.

Khoảng cách đủ gần.

Đủ gần để các ủy viên hàng đầu, và cả tôi, đều có thể nhìn rõ nội dung bên trong.

Đó là cổ tay của một thiếu nữ.

Mảnh khảnh, nhợt nhạt, ngang dọc là những vết c/ắt song song màu nâu đỏ sẫm.

Vết thương mới nhất được phủ băng gạc, mép băng thấm đẫm vệt th/uốc màu vàng chói mắt.

"Choảng!"

Một nữ ủy viên lỡ tay làm đổ tách trà, nước tràn ra bàn. Không ai thèm đỡ.

Mọi ánh mắt đều bị ghim ch/ặt vào những bức ảnh đó.

Ngay sau đó, những ánh mắt mang theo sự kinh ngạc, phẫn nộ và kh/inh bỉ b/ắn về phía Trương Minh, người đang ngồi cạnh tôi với gương mặt xám ngoét như tro tàn.

Mọi nỗ lực trước đó của tôi đều trở nên nhạt nhòa, vô lực trước đò/n tấn công của bức ảnh và bản chẩn đoán.

Tôi nén ch/ặt cảm giác buồn nôn trào lên cổ họng, vài lần định mở miệng, nhưng cuối cùng chẳng thốt nên lời.

"Dựa trên chuỗi chứng cứ không thể bác cãi trên và hậu quả thảm khốc, không thể đảo ngược đã gây ra."

Trần Lệ thu lại bức ảnh, đưa ra yêu cầu cuối cùng.

"Tôi thay mặt học sinh Lâm Tiểu Vũ cùng người giám hộ, đề xuất các yêu cầu sau."

"Một, lập tức sa thải Trương Minh, loại bỏ con sâu làm rầu nồi canh; Hai, Trương Minh phải công khai xin lỗi; Ba, nhà trường và người có trách nhiệm phải chịu trách nhiệm bồi thường toàn diện cho tổn thương thể chất và tinh thần, tổn thất học tập và tương lai của học sinh Lâm Tiểu Vũ, bao gồm nhưng không giới hạn ở phí tổn tinh thần và trao suất tuyển thẳng."

Sa thải, xin lỗi, bồi thường. Yêu cầu rõ ràng, không chừa đường lui.

Đến lượt tôi trình bày kết luận, tôi đứng dậy.

Chân nặng như chì, nhưng tôi phải đứng thật thẳng.

"Trước tiên," tôi lên tiếng, cố gượng trấn tĩnh.

"Tôi bày tỏ sự đồng cảm và tiếc thương sâu sắc nhất trước nỗi đ/au thể x/á/c lẫn tinh thần khủng khiếp mà học sinh Lâm Tiểu Vũ đang phải gánh chịu. Bất kể nguyên nhân là gì, việc chứng kiến một đứa trẻ rơi vào bước đường cùng như vậy đều khiến lòng người tan nát."

Trước tiên phải giữ vững lập trường đồng cảm cơ bản nhất, đây là điểm tựa duy nhất lúc này.

"Nhưng," giọng tôi đột ngột chuyển hướng, cứng như sắt đ/á.

"Sự đồng cảm không thể thay thế cho sự thẩm tra, hậu quả đ/au thương càng không thể trực tiếp suy ra nguyên nhân duy nhất và chưa được chứng minh. Nhiệm vụ của chúng ta khi ngồi ở đây là làm rõ sự thật của vụ việc."

"Bằng chứng y khoa mà phía đối phương đưa ra chính là minh chứng cho tính phức tạp cực đoan của vụ án này. Nó liên quan đến sinh mạng của một đứa trẻ, nhưng cũng liên quan đến cả cuộc đời của một người có thể đang bị oan khuất."

Cuộc tranh luận gay gắt lại bùng n/ổ.

Cuối cùng, phía nhà trường đưa ra quyết định cuối cùng.

Hiệu trưởng hắng giọng, nhìn quanh phòng: "Dựa trên tình hình hiện tại, sau khi nghiên c/ứu, nhà trường quyết định: Thầy Trương Minh tiếp tục đình chỉ công tác, phối hợp điều tra.