Bạn cùng phòng giả vờ ốm, tôi đáp trả bằng cách bảo đảm vào nghiên cứu sinh.

“Một số người thật ích kỷ, chỉ biết lo cho việc học của bản thân.”

Lớp trưởng còn đặc biệt @ cả nhóm: “Bạn học đại học phải biết quan tâm, giúp đỡ lẫn nhau.”

Thế là tôi trở thành kẻ th/ù chung của cả lớp.

Vương Giai lo lắng nhìn tôi: “Kiều Ân, cậu không đi giải thích gì sao?”

Tôi tắt màn hình điện thoại, quăng sang một bên.

“Giải thích cái gì? Rằng cô ta không ốm? Hay giải thích rằng tôi nên bỏ buổi họp quan trọng để đi m/ua trà gừng đường đỏ cho cô ta?”

“Nhưng mọi người sẽ hiểu lầm cậu mất.” Lý Đình nói.

“Hiểu lầm thì hiểu lầm vậy.” Tôi mở sách ra, “Một đám người không có nổi khả năng phán đoán cơ bản, quan điểm của họ với tôi chẳng quan trọng. Có thời gian rảnh đấy, tôi còn thà học thêm vài từ vựng.”

Tôi biết hai người họ cảm thấy tôi thật khó hiểu.

Nhưng họ không hiểu.

Đối với loại người như Từ Nhiễm, bạn nhượng bộ một bước, cô ta sẽ tiến trăm bước.

Hôm nay bạn m/ua cơm giúp cô ta, ngày mai cô ta dám bắt bạn đi học hộ.

Bạn đi học hộ rồi, ngày kia cô ta sẽ dám bắt bạn thi hộ.

Loại người dùng danh nghĩa “kẻ yếu” để kh/ống ch/ế đạo đức như thế, chính là những đứa trẻ khổng lồ không bao giờ biết đủ.

Cách duy nhất là ngay từ đầu, hãy để cô ta biết rằng: miếng xươ/ng này, cô ta không gặm nổi.

Tôi tưởng chuyện sẽ kết thúc ở đây.

Không ngờ hai ngày sau, giáo viên hướng dẫn gọi tôi vào văn phòng.

Cô giáo họ Trương, khoảng ba mươi tuổi, đeo kính, nhìn khá hiền lành.

Cô mời tôi ngồi, rót nước mời tôi.

“Kiều Ân, cô gọi em vào để tìm hiểu tình hình ký túc xá của các em.” Cô đi thẳng vào vấn đề.

“Ký túc xá ổn ạ, vệ sinh đạt chuẩn, không dùng thiết bị điện trái phép.” Tôi trả lời không chút sơ hở.

Cô Trương mỉm cười: “Cô không hỏi chuyện đó. Cô nghe nói em và bạn cùng phòng Từ Nhiễm có chút mâu thuẫn?”

“Không đến mức gọi là mâu thuẫn.” Tôi đáp, “Chỉ là nguyên tắc cá nhân của em và nhu cầu cá nhân của bạn ấy thi thoảng có chút va chạm nhỏ.”

Tôi cố ý nhấn mạnh hai từ “nguyên tắc” và “nhu cầu”.

Cô Trương hiểu ngay ý tôi.

Cô thở dài: “Bạn Từ Nhiễm đã kể hết với cô rồi. Bạn ấy nói hôm trước bị đ/au dạ dày, rất khó chịu, nhờ em m/ua đồ ăn giúp mà em không đồng ý, còn nói mấy câu khó nghe?”

“Em đúng là không đồng ý.” Tôi gật đầu, “Vì em đã khuyên bạn ấy đi viện hoặc gọi 120. Bạn ấy từ chối, và mười phút sau tự xuống giường đi ra ngoài. Còn về những lời khó nghe, em chỉ nhớ mình nói: Nếu cần lo hậu sự, em có thể giúp liên hệ cô.”

Cô Trương hơi nghẹn lời, uống ngụm nước.

“Kiều Ân, cô biết em học giỏi, tính cách đ/ộc lập. Nhưng đại học là môi trường tập thể, sinh viên nên có tình người. Từ Nhiễm sức khỏe vốn không tốt, lại nh.ạy cả.m, mọi người nên quan tâm bạn ấy hơn.”

Lại nữa rồi.

Lý lẽ “yếu thì có lý” này, tôi nghe từ nhỏ đến lớn.

Tôi nhìn cô Trương, nghiêm túc hỏi: “Thưa cô, em muốn hỏi một vấn đề. Là một người trưởng thành đ/ộc lập, trách nhiệm đầu tiên của em là đối với cuộc đời mình, hay với một người bạn cùng phòng lành lặn, tỉnh táo, có khả năng tự xuống giường ăn cơm?”

Cô Trương nhíu mày: “Em nói gì thế?”

“Sự thật ạ.” Tôi đáp, “Bạn Từ Nhiễm cần được chăm sóc, có thể nhờ bố mẹ, thuê người trông, thậm chí trả tiền nhờ bạn giúp. Nhưng bạn ấy không có quyền dùng danh nghĩa 'tình bạn' để chiếm dụng thời gian, công sức của em miễn phí cho những nhu cầu không 'khẩn cấp và cần thiết'. Thời gian của em phải dành cho học tập, thi đấu và phát triển bản thân - những thứ liên quan đến học bổng, suất bảo lưu, tương lai của em.

Xin hỏi, nếu vì phục vụ 'nhu cầu' của bạn ấy mà thành tích em sa sút, tương lai bị ảnh hưởng, trách nhiệm này do bạn ấy hay cô gánh chịu?”

Cả văn phòng chìm vào im lặng.

Cô Trương nhìn tôi với ánh mắt phức tạp.

Chắc cô chưa từng gặp học sinh “cứng đầu” như tôi.

“Những điều em nói cũng có lý.” Một lúc sau cô mới lên tiếng, “Nhưng mọi chuyện không nên cứng nhắc thế. Bà con xa không bằng láng giềng gần, sống chung phòng thì giúp nhau là đương nhiên.”

“Đúng ạ. Nhưng 'có đi có lại' mới là tiền đề.” Tôi không nhượng bộ, “Từ đầu năm, em đã giúp Từ Nhiễm mang cơm ba lần, bạn ấy chưa giúp em lần nào. Em nhận hộ năm bưu kiện, bạn ấy thấy bưu phẩm của em dưới tầng cũng lười mang lên. Vệ sinh phòng, bạn ấy viện đủ lý do trốn tám lần. Thưa cô, em không thấy 'có đi có lại', chỉ thấy sự đòi hỏi một chiều.”

Tôi dừng lại, lấy từ túi ra cuốn sổ nhỏ.

“Đây là ghi chép của em từ đầu năm đến nay, bạn Từ Nhiễm lấy lý do 'ốm' để trốn trách nhiệm tập thể và cá nhân - tổng cộng mười bảy lần. Trong đó ba lần, em ghi rõ trong ngày tự nhận 'ốm không dậy nổi', bạn ấy vẫn chơi game đến 10 giờ tối.”

Biểu cảm cô Trương từ ngạc nhiên chuyển sang chấn động.

Cô cầm lấy cuốn sổ, lật từng trang.

Ngày tháng, sự việc, nhân chứng đều rõ ràng.

“Đây là...”

“Thói quen nhỏ của em.” Tôi giải thích, “Em không thích tranh cãi khẩu chiến, em thích dùng sự thật nói lên tiếng nói. Cô cũng có thể gọi đây là... thánh ki/ếm vật lý của em.”

Đối phó với m/a thuật, cần dùng vũ lực.

Đối phó với kh/ống ch/ế đạo đức, cần dùng bằng chứng x/á/c thực.

Đó là tín điều của tôi.

Cô Trương gập sổ lại, trầm ngâm rất lâu.

Cô ngẩng lên nhìn tôi, ánh mắt bớt đi tính giáo điều, thêm phần đ/á/nh giá.

“Kiều Ân, em là học sinh thật thú vị.”

“Em cảm ơn cô khen ngợi.”

“Thôi em về đi. Chuyện này cô sẽ tìm hiểu thêm.” Cô vẫy tay.

Tôi đứng dậy cúi chào rồi rời khỏi văn phòng.

Tôi biết mình đã thắng trong cuộc đối thoại này.

Giáo viên hướng dẫn cũng là con người, cô ấy cần giải quyết vấn đề chứ không phải chuốc rắc rối.

Một học sinh lý lẽ rõ ràng, chứng cứ x/á/c thực và một học sinh chỉ biết giở trò - cô ấy biết nên tin ai.