"Trước hết, nhóm học tập của chúng ta là hoàn toàn tự nguyện, bất kỳ ai cũng có thể rút lui bất cứ lúc nào."

"Thứ hai, sự trao đổi trong nhóm là bình đẳng, mỗi người đều có quyền và nghĩa vụ phát biểu."

"Thứ ba, mục tiêu của chúng ta là cùng nhau tiến bộ, chứ không phải một cá nhân đơn phương giúp đỡ những người khác."

"Cuối cùng, chúng ta họp mỗi tuần một lần, mỗi lần hai tiếng, chủ yếu thảo luận về các vấn đề khó của các môn học."

Mọi người đều bày tỏ sự đồng tình với các quy tắc này.

"Vậy hôm nay chúng ta bắt đầu từ môn toán nhé." Tôi đề nghị, "Mọi người có câu hỏi nào chưa hiểu thì cứ nêu ra, chúng ta cùng thảo luận."

Lý Minh giơ tay phát biểu: "Tớ có một bài toán hình học không gian mãi không hiểu, có thể nhờ mọi người phân tích giúp tớ không?"

Cậu ấy viết đề bài lên bảng trắng, đó là một bài toán về hình chóp tam giác.

Tôi liếc nhìn một cái, tư duy giải đề lập tức hiện lên trong đầu. Nhưng tôi không trực tiếp đưa ra đáp án, mà dẫn dắt mọi người cùng suy nghĩ.

"Chìa khóa của bài này là phải thiết lập hệ trục tọa độ phù hợp. Mọi người thấy nên thiết lập thế nào?"

"Lấy một đỉnh của mặt đáy làm gốc tọa độ à?" Vương Tĩnh thăm dò hỏi.

"Được, nhưng đó không phải là cách tối ưu nhất." Tôi dẫn dắt, "Chúng ta cùng nghĩ lại xem, có cách thiết lập nào đơn giản hơn không?"

Sau hơn mười phút thảo luận, mọi người cuối cùng cũng tìm ra cách giải tối ưu nhất.

Phương pháp học tập thảo luận kiểu này mang lại hiệu quả rất tốt. Mỗi người đều tham gia vào quá trình suy nghĩ, không chỉ hiểu được bài toán này mà còn nắm vững phương pháp giải.

Trong hơn một tiếng đồng hồ tiếp theo, chúng tôi đã thảo luận về các vấn đề của môn vật lý, hóa học, tiếng Anh và nhiều môn khác.

Trong suốt quá trình, mỗi người đều có đóng góp. Tuy tôi giải đáp phần lớn các câu hỏi, nhưng những người khác cũng đưa ra không ít góc nhìn có giá trị.

Quan trọng hơn, sự trao đổi này là tương hỗ. Khi tôi gặp một vấn đề ngữ pháp tiếng Anh, Vương Tĩnh đã giải thích rất hay. Khi tôi có thắc mắc về cơ chế của một phản ứng hóa học nào đó, phân tích của Lý Minh đã khiến tôi vỡ lẽ.

"Buổi thảo luận hôm nay rất thành công." Trương Cường tổng kết khi kết thúc, "Tớ thấy phương pháp này hiệu quả hơn nhiều so với trước đây."

"Đúng vậy," Lưu Tiểu Vũ cũng rất hào hứng, "Tớ đã học được rất nhiều thứ trong lúc thảo luận, sâu sắc hơn nhiều so với việc chỉ ngồi nghe người khác giảng."

"Hơn nữa phương pháp này không gây áp lực tâm lý." Vương Tĩnh bổ sung, "Mọi người đều trao đổi bình đẳng, không ai cảm thấy n/ợ ai cái gì cả."

Nghe những phản hồi của các bạn, lòng tôi thấy vô cùng an ủi.

Đây mới là bầu không khí học tập lành mạnh.

Sau khi trở lại trường, nhóm học tập của chúng tôi đã gây ra một tiếng vang không nhỏ trong lớp.

Một vài bạn học bày tỏ muốn tham gia, nhưng cũng có người tỏ ra bất mãn.

"Lâm Thần, cho tớ tham gia nhóm học tập của các cậu được không?" Vương Lỗi chủ động tìm tôi.

"Được thôi," tôi không chút do dự đồng ý, "nhưng nhóm chúng tớ có quy tắc, mỗi người đều phải tham gia thảo luận, đều phải có đóng góp. Cậu chắc chắn làm được chứ?"

Vương Lỗi sững sờ: "Ý cậu là sao?"

"Ý là, cậu không thể chỉ ngồi nghe người khác giảng, mà còn phải giảng được cho người khác nghe. Khi chúng ta thảo luận vấn đề, mỗi người đều phải đưa ra quan điểm của mình." Tôi giải thích.

Yêu cầu này khiến Vương Lỗi có chút khó xử.

Bởi vì trình độ của cậu ta thực sự không đủ, rất khó để có đóng góp giá trị trong lúc thảo luận.

"Vậy... vậy tớ nâng cao trình độ của mình trước, sau này lại xin gia nhập được không?" Cậu ta có chút gượng gạo nói.

"Tất nhiên là được. Nhóm chúng tớ luôn chào đón những bạn học thực sự muốn nỗ lực." Tôi trả lời đầy thân thiện.

Nhưng tôi biết, với tính cách của Vương Lỗi, cậu ta không đời nào chịu nỗ lực nâng cao bản thân chỉ để gia nhập một nhóm học tập. Cậu ta vốn đã quen với việc dựa dẫm vào sự giúp đỡ của người khác rồi.

Quả nhiên, một tuần trôi qua, Vương Lỗi không bao giờ nhắc lại chuyện gia nhập nhóm học tập nữa.

Ngược lại, trong lớp bắt đầu xuất hiện những âm thanh không hài hòa.

"Lâm Thần và mấy đứa đó đang lập bè phái, cố tình bài xích tụi này."

"Đúng thế, trước đây ai cũng có thể hỏi bài cậu ấy, giờ chỉ có người trong nhóm mới được hưởng đặc quyền đó."

"Cứ thế này, khoảng cách thành tích trong lớp sẽ ngày càng lớn thôi."

Đối mặt với những lời bàn tán này, tôi chẳng hề bận tâm.

Bởi vì tôi biết, logic của những người này hoàn toàn sai lầm.

Chúng tôi chưa bao giờ bài xích bất kỳ ai, bất kỳ bạn học nào cũng có thể xin gia nhập nhóm học tập. Nhưng điều kiện tiên quyết là bạn phải có khả năng đóng góp, chứ không phải đơn thuần là nhận sự giúp đỡ.

Yêu cầu này không hề quá đáng, mà ngược lại, đó chính là sự tôn trọng đối với mỗi thành viên.

Tuy nhiên, những lời bàn tán này vẫn đến tai cô Vương.

Trong buổi sinh hoạt lớp thứ Hai, cô Vương lại bắt đầu "giáo dục tư tưởng" của mình.

"Gần đây trong lớp xuất hiện một số hiện tượng không tốt," cô đứng trên bục giảng, ánh mắt cố ý hay vô ý quét qua các thành viên trong nhóm học tập của chúng tôi, "có một số bạn học lập bè phái, phá hoại sự đoàn kết của lớp."

"Cô muốn nhấn mạnh rằng, chúng ta là một tập thể lớp, nên đoàn kết nhất trí, giúp đỡ lẫn nhau. Không nên lập bè phái, càng không nên cố tình tạo ra sự ngăn cách."

Nghe những lời này, tôi không nhịn được mà đứng dậy.

"Thưa cô, em có ý kiến khác ạ."

Sắc mặt cô Vương lập tức trở nên khó coi: "Lâm Thần, em lại muốn nói gì nữa?"

"Thưa cô, nhóm học tập của chúng em không phải là bè phái, cũng không bài xích bất kỳ ai." Giọng tôi rất bình tĩnh, "Cánh cửa của nhóm luôn mở rộng với tất cả mọi người, bất kỳ bạn học nào cũng có thể xin gia nhập ạ."