Theo đúng kế hoạch của Nhan Y, sáng hôm sau, ngay trước khi bước vào lớp học, tiếng thông báo đặc biệt vang lên đúng lúc: 'Đây là tàu hỏa hướng về nhà trẻ~'. Kỹ năng 'Bị Thúc Ép Kinh Doanh' cuối cùng trong danh sách đặc biệt cấp một đã sẵn sàng để sử dụng.

Ngồi xuống bàn, Nhan Y xoa xoa cằm, vẻ mặt đầy do dự.

Dùng hay không dùng đây?

Đây quả là một câu hỏi hóc búa.

Cuối cùng, Nhan Y liều mình thử nghiệm trong lớp. Một phần vì không muốn lãng phí thời gian, phần khác sau khi phân tích kỹ tên kỹ năng - 'Bị Thúc Ép Kinh Doanh' - cô hiểu rằng nó buộc người ta làm những việc họ không muốn.

Hôm nay Nhan Y đến lớp sớm hơn thường lệ, trước giờ tự học còn khá lâu. Giáo viên chưa tới, bạn cùng bàn cũng vắng mặt. Cô tự nhủ: "Chắc các bạn trong lớp không thể nào ép mình kinh doanh được nhỉ?"

Bởi chỉ cần cô không muốn, không ai có thể bắt ép!

Đó là suy nghĩ của Nhan Y trước khi dùng kỹ năng. Nhưng mọi chuyện có diễn ra như cô nghĩ không?

Vừa kích hoạt kỹ năng, bạn lớp trưởng ngồi sau đã dùng bút chọc nhẹ vào lưng ghế Nhan Y, thì thầm:

"Nhan Y ơi, cậu giỏi toán thế, chỉ tớ bài này với! Hôm trước thầy giảng tớ không hiểu lắm."

Nhan Y bất ngờ. Cô phân vân: phải chăng kỹ năng đã phát huy tác dụng? Cô đâu muốn bị ép buộc thế này!

Nhưng khoan đã... lớp trưởng vừa khen cô giỏi toán!

Không phải tiếng Anh, không phải ngữ văn, mà là toán học - môn cô chưa từng đạt chuẩn từ khi vào cấp ba! Lời khen này với cô thật quý giá biết bao!

Nhan Y định làm ngơ nhưng cổ cứng đờ tự quay lại. Vừa trách cổ mình không nghe lời, cô vừa tự nhủ: "Chỉ liếc qua một chút thôi, xem bạn ấy hỏi bài gì rồi thôi!"

Ai ngờ vừa nhìn đề bài, Nhan Y gi/ật mình: Trời ơi, mình lại biết làm!

Điều đặc biệt là cô hiểu được không phải nhờ ôn tập phần nâng cao, mà chính nhờ buổi giảng hôm qua của thầy. Nghĩ tới đây, Nhan Y thầm reo lên: người tệ như cô còn hiểu, sao lớp trưởng lại không nắm được?

Vừa "bực mình" vừa hãnh diện, Nhan Y miệng không ngừng giảng lại toàn bộ quá trình thầy giải hôm qua, còn nhấn mạnh vị trí công thức trong sách. Thậm chí cô còn khoe thêm: "Hôm qua tớ tò mò, lật cả sách toán lớp 10 ra xem, làm được cả ví dụ mẫu đấy!"

Giảng xong, cô hỏi: "Hiểu chưa?"

"Rõ rồi!" Lớp trưởng mắt sáng lên. Thật ra bạn ấy chỉ quên mấy công thức, nhờ Nhan Y chỉ dẫn tận tình nên đã nắm vững.

Nhan Y gật đầu hài lòng, quay lại học bài mà không để ý ánh mắt thèm thuồng của các bạn xung quanh.

Chưa đầy năm phút, Nhan Y đã bị bao vây bởi nhóm bạn xin giảng bài. Cô thầm kêu trời: "Bản thân còn chưa vững mà!"

Nhưng các bạn quá khéo nịnh: "Đại cao thủ!", "Học thần!". Những viên kẹo ngọt này khiến Nhan Y mất phương hướng, lặng lẽ kích hoạt thêm kỹ năng 'Giáo Sư M/a Lực' rồi say sưa giảng bài, quên bẵng lý tưởng "không ai ép được mình".

Đa số hỏi tiếng Anh - môn Nhan Y được thầy x/á/c nhận "khỏi cần luyện đề". Dưới hiệu ứng 'Giáo Sư M/a Lực', khả năng giảng bài của cô tăng vọt, khiến cả những bạn đến hỏi môn khác cũng mê mẩn nghe theo.

Nhan Y không chỉ giải từng bài, mà còn hệ thống hóa ngữ pháp và từ vựng liên quan. Đừng quên, kỹ năng này không chỉ giúp cô giảng dạy mạch lạc, mà còn tăng khả năng tiếp thu của người nghe gấp bội!

Hậu quả là học sinh càng đông, thậm chí có bạn còn mang cả vật lý đến hỏi! Nếu tiếng chuông không vang lên kịp thời, Nhan Y đã phải thú nhận: "Tớ không biết làm bài cảm ứng điện từ này!" - thứ liên quan đến chuyển động hạt điện trong từ trường, lực Ampere, chuyển động biến tốc... toàn thứ cô m/ù tịt!

Nhìn đề vật lý ấy, Nhan Y bừng tỉnh khỏi cơn say nịnh, chợt nhận ra mình vừa bị lừa!

Đã nói rồi, chỉ cần mình không muốn thì không ai có thể ép mình kinh doanh được!

Nhưng kết quả là cô vẫn bị những tiếng gọi "Đại Lão" và "Học Thần" làm mất phương hướng, cam tâm tình nguyện bị ép buôn b/án!

Không ngờ hiệu ứng đặc biệt của app Mỹ Nhan lại đ/áng s/ợ đến vậy, có thể kh/ống ch/ế hành vi của cô!

Nhan Y đang ngồi cảm thán thì một giây sau nghe thấy tiếng app vang lên trong đầu:

Đinh! Thời gian hồi chiêu của hiệu ứng 'Bị Ép Kinh Doanh' đã kết thúc, y y có thể tiếp tục xóa tiến độ!

Trong khoảnh khắc đó, mặt Nhan Y biến sắc.

Thì ra, một giây trước cô còn đang đổ lỗi cho app, giây sau đã bị t/át vào mặt. Hóa ra nguyên nhân khiến cô 'bị ép kinh doanh' không phải do hiệu ứng, mà là do chính bản thân cô!

Nếu tâm trí cô kiên định hơn, không mê muội vì những lời tán dương của bạn học, thì đâu có chuyện này!

Thôi được, vậy là cô đã oan cho app Mỹ Nhan rồi.

Dù không biết Mỹ Mỹ (hướng dẫn viên app) có hiểu không, Nhan Y vẫn nghiêm túc xin lỗi trong lòng.

Rất nhanh, Mỹ Mỹ trả lời bằng giọng điện tử bình thản: "Không sao".

Dù vừa bị những tiếng "đại lão", "học thần" lừa gạt, nhưng Nhan Y biết rõ bản thân. Cô không phải thiên tài, chỉ là người bình thường có hơn chục năm kinh nghiệm dịch thuật. Tiếng Anh của cô tốt, nhưng các môn khác thì chẳng ra gì. Giờ đây, ngay cả chép bài môn Văn cô cũng không dám chắc đúng.

Nhan Y quyết tâm: Lần sau bạn học gọi mình là "đại lão" hay "học thần", nhất định phải phản bác ngay. Cô lập tức kích hoạt lại hiệu ứng 'Bị Ép Kinh Doanh'.

Mặc kệ tác dụng phụ, miễn không gây ch*t xã hội thì cô không ngại dùng thời gian xóa tiến độ.

Không biết vận may hay xui, ngay khi cô quyết định sẽ từ chối nếu bạn học hỏi bài vật lý, giáo viên vật lý đã bước vào lớp trong giờ tự học!

Thì ra không chỉ một bạn mà cả lớp đều không hiểu bài, thậm chí học sinh lớp khác cũng đến hỏi. Thầy giáo quyết định lên lớp giảng lại để đỡ mất công.

Nghe vậy, Nhan Y vội quên mất hiệu ứng đang bật, lấy giấy bút ra chăm chú nghe giảng.

Phải công nhận đề này rất khó. Nó liên quan nhiều công thức và định luật cảm ứng điện từ. Không hiểu sâu thì khó áp dụng đúng. Hơn nữa, đề còn yêu cầu phân tích toàn bộ hệ thống chuyển động và biến đổi năng lượng.

Tóm lại, dù thầy giảng suốt tiết, nhiều bạn vẫn ngơ ngác nhìn bảng.

Giáo viên vật lý bất lực vì trình độ học sinh không đồng đều. Dù đã giảng chậm, vài bạn vẫn không theo kịp.

Đúng lúc đó, thầy nghe tiếng lật sách vội vã.

Vào giai đoạn ôn thi cuối, tiếng lật giấy hiếm khi xuất hiện. Thầy tò mò không biết ai không tập trung nghe giảng lại đi lục sách.

Nhìn xuống, Nhan Y đang cắm cúi tra c/ứu tài liệu về quy tắc bàn tay phải và trái. Cô muốn xem lại cho chắc, nào ngờ bị thầy bắt gặp.

Thấy là Nhan Y, thầy không gi/ận mà nhớ tới cuộc thảo luận gần đây về việc cô có chủ ý kh/ống ch/ế điểm số không.

Khác với giáo viên toán - người đã hoang mang sau khi chứng kiến khả năng thật của Nhan Y, thầy vật lý vẫn hoài nghi. Ba năm là quãng thời gian dài, lứa tuổi này thường khao khát được công nhận. Nếu Nhan Y thực sự giỏi, sao lại chịu làm "học sinh cặn bã" suốt ba năm?

Nhưng nhiều giáo viên đã x/á/c nhận điều này. Nhìn Nhan Y đang lật sách, thầy liếc đồng hồ - còn 5 phút nữa tan học - và quyết định thử một phen.

————————

300 chương dự trữ đã tới!