​Thanh ki/ếm liên quan đến tổn thương, có lẽ không chỉ đơn thuần là sự cô lập, mà còn đi kèm b/ạo l/ực nữa.

​Vậy là, em học sinh này đã chịu đựng b/ạo l/ực học đường?

​Tôi suy nghĩ một lát rồi hỏi: ​“Em bị b/ắt n/ạt ở trường, những người ch** kia là học sinh từng h/ãm h/ại em, phải không?”

​Lật lá bài tiếp theo, lại là Đồng tiền xuôi.

​Tôi chợt hiểu ra, đúng rồi, cô ấy đang trả th/ù những kẻ đã hại mình.

​Bà Shaman bên cạnh nghe mà mơ hồ: ​“Vậy con q/uỷ này trước đây là học sinh ở trường, bị b/ắt n/ạt đến ch** rồi quay về b/áo th/ù?”

​Tôi gật đầu.

​“Thì ra là vậy!” Bà Shaman vỗ đùi, nhìn ra cửa sổ nở nụ cười gượng gạo: ​“Em học sinh yên tâm đi, một khi biết được sự thật, khi ra ngoài chúng tôi nhất định sẽ minh oan cho em.”

​“Em thả thầy Lưu xuống đi, đây là 60 vạn của tôi đấy!”

​Nhưng thầy Lưu vẫn bị trói ch/ặt, trước mặt tôi, hai lá bài khác bị gió thổi lật ra: Lại là á/c q/uỷ xuôi và Giáo hoàng xuôi.

​Tôi cúi nhìn xuống.

​Trên lá á/c q/uỷ là hình con q/uỷ dùng xích sắt trói Adam và Eva, ám chỉ sự kiểm soát, ràng buộc.

​Còn Giáo hoàng ngoài việc chỉ cơ quan giáo dục như trường học, nhân vật thì cũng có thể là... Giáo viên.

​Giáo viên, trói buộc.

​Adam và Eva, trái cấm.

​á/c q/uỷ.

​Tại sao lại là hai lá bài này...

​Tôi ngẩng phắt đầu lên: ​“Thầy Lưu cũng hại em, phải không?!”

​“Thầy Lưu... Đã xâm hại em.”

​Nghĩ như vậy thì mọi chuyện đều thông suốt.

​Tại sao thầy Lưu sợ ở lại trường, tại sao anh ta bị nữ q/uỷ bắt làm con tin.

​Bởi anh ta là kẻ đã làm hại cô ấy, cũng là đối tượng trả th/ù của cô ấy!

​Tôi nhớ lại buổi xem bói tình yêu kỳ lạ của thầy Lưu trên livestream lúc trước.

​Giờ mới hiểu, lúc đó vấn đề anh ta thực sự muốn xem có lẽ chẳng phải bạn gái ngoại tình, mà là việc liên quan đến nữ q/uỷ này.

​Trong ba lá bài xuất hiện lúc đó, cũng có hai lá Ki/ếm.

Tám ki/ếm ngược với hình người bị bịt mắt trói tay, Hai ki/ếm xuôi cũng bị bịt mắt.

​Mà trong thực tế, người bị che mắt làm hại chính là nữ q/uỷ.

​Không biết có phải là lời đáp của nữ q/uỷ không, gió cuốn lá bài Công lý bay lơ lửng giữa không trung.

​Bình luận cũng phẫn nộ như tôi:

​[Đây là chó à? Xin lỗi gõ nhầm, đây là giáo viên à?]

​[Tôi vừa đi xem giải thích, hóa ra cô bé kia đã cố gắng tự c/ứu mình.]

​[Sau khi bị b/ạo l/ực học đường, em ấy đã tìm đến giáo viên để cầu c/ứu.]

​[Ai ngờ đâu, ngay trong phòng phát thanh này, giáo viên mà em ấy tin tưởng đã xâm hại rồi s/át h/ại em ấy!]

​[Những học sinh đã ch** kia đều từng b/ắt n/ạt em ấy!]

​[Ông thầy Lưu này đáng ch** thật! Gh/ê t/ởm quá!]

​Tôi nhìn ra cửa sổ, thấy tòa giảng đường số 4 đối diện.

​Cuối cùng cũng nhận ra, số 4 không quan trọng.

​Điều quan trọng là, tầng 4 tòa giảng đường số 4 đối diện thẳng phòng phát thanh.

​Nhảy từ đó xuống, người trong phòng phát thanh sẽ thấy rõ mồn một.

​Những kẻ cô ấy muốn trả th/ù, ngoài mấy học sinh đã ch**, còn có con chuột bẩn thỉu đang trốn trong phòng phát thanh này.